Все знают о собаке, которую Иван Петрович Павлов заточил в «Башню молчания», где жестоко над ней издевался, вырабатывая у пса условный рефлекс слюноотделения на удар метронома или вспыхивание лампочки…
Что думал пес, в тот момент, когда загоралась лампочка? Скорее всего, в его мыслях рождался образ неведомого бога, ниспославшего еду, вслед за внешним раздражителем… Несчастной собаке не было ведомо каузальное мышление, и ей было абсолютно невдомек, насколько ее жизнь зависит от пунктуальности и обязательности лаборанта, нанятого на работу академиком Павловым.
Лаборант, же, в свою очередь рассчитывал, что если он будет хорошо делать свою работу, то Иван Петрович поднимет ему зарплату и он тогда сможет купить новый костюм и пригласить в ресторан практикантку Люсю из соседней лаборатории, которая всякий раз, встречаясь в коридорах института, строила лаборанту глазки. Лаборант полагал, что нравится девушке и это окрыляло его, помогая в работе по эксперименту над собакой.
Люся была полна уверенности, что завязав отношения с лаборантом Павлова, сможет перейти на работу к известному ученому и построить себе отличную карьеру, потому, что в лаборатории где она работала сейчас были проблемы с финансированием и начальник все время ходил злой как черт и срывался по мелочам на практикантке. Люся и представить не могла, какое влияние на работу лаборанта оказывали ее томные взгляды.
Начальник соседней лаборатории ненавидел академика Павлова, поскольку, находясь в тени Нобелевского лауреата ему никак не удавалось привлечь серьезное внимание Президента Академии наук к проводимым им исследованиям. Начальник никак не мог предположить к каким последствиям в рабочем коллективе может привести его вечно раздраженное состояние.
Президент же Академии гордился успехами своей организации и боялся проведения новых рискованных научных исследований, которые могли закончиться неудачей и отправить в опалу не только горе исследователя, но и всю академическую науку во главе с президентом. И он совершенно не задумывался о том какие настроения бродят умах его подчиненных.
Министр народного просвещения был доволен, что при небольшом бюджете Академия наук получила всемирную известность благодаря работам Павлова и, с удовольствием, докладывал Императору о благополучном состоянии дел.
Император и Глава Русской Православной Церкви был преисполнен гордости за свои заслуги в деле развития передовой науки, приносящей славу великой Державе.
Таков был порядок вещей. И бедный пес, не ведая всей сложности и хитросплетений причинно – следственных взаимосвязей, в общем, был не далек от истины, полагая, что еда, которая попадает к нему в клетку, имеет божественное происхождение. Он не понимал всей хрупкости этой системы и того, насколько устойчивость ее зависит от множества мелких деталей и событий, о которых он не имел не малейшего понятия и представления.
И поэтому был уверен, что достаточно пустить слюну, как его сразу накормят…
Так и человек, не видя и не осознавая всей сложности окружающих его явлений, может делать совершенно не верные, по сути, выводы, основываясь на очевидных, но не достоверных фактах. Ложная посылка неминуемо приводит к ошибочным выводам.
Именно поэтому школа Камертон учит развитию мышления и каузальное мышление является одной из основ, которые позволяют осознавать каковы истинные причинно – следственные связи и, что, на самом деле происходит в мире.