Категория: <span>014. Как мотивировать ребенка учиться</span>

Что не так с образованием сегодня?

Современное образование должно давать не только основной объём знаний – так называемый, базовый, но и немалый дополнительный комплект полезных навыков. Необходимо научить осваивать новое ежедневно. Традиционная школа предпочитает предметное обучение. Но проблема в том, что этого в современном мире недостаточно – необходимо сформировать у подрастающего поколения способность работать творчески, ставить творчество во главу угла, превращая его в инструмент достижения результата в любой сфере трудовой деятельности.

Задачи взрослых в отношении учащихся

Учителя и родители должны научить учащихся самостоятельной работе по добыванию и исследованию знаний. В результате такой деятельности мотивация к непрерывному образованию повышается, учащиеся формируют новые для себя качества: целеустремленность, самоорганизация, самоконтроль. Это позволит ребенку в будущем самому получить желаемые знания и освоить новые категории работы.

Образование должно носить непрерывный характер

Человек получает знания всю свою жизнь, даже когда считает, что получив образование, его учёба окончена. Мы учимся непрерывно. И важно донести это понимание каждому ребенку, объяснить, насколько важно непрерывное получение знаний на протяжении жизни. Немаловажную роль для решения этой задачи играет то, насколько сильна мотивация к образованию в школьном возрасте. То, насколько учащиеся заинтересованы в том, чтобы сегодня получать образование, — ключ к его желанию обогащать себя интеллектуально в дальнейшем, путь к успешному будущему.

Как родителям помочь учащемуся?

Помочь школьнику сформировать крепкую внутреннюю мотивацию, основанную на любопытстве, амбициях, определении собственной цели, — это многообразная, сложная и ответственная работа. Именно таким должно быть образование. При этом многое в плане организации образовательного процесса зависит от старших.

Родители должны создать для ребенка благоприятную обстановку дома, не допускать перегрузок, переутомления. Способствовать тому, чтобы в процессе домашнего обучения для ребенка было больше увлечения, чем принуждения.

А что, конкретно, например?

Стоит, например, иметь в виду, что дети с низким уровнем внимания требуют того, чтобы начинать занятия в одно и то же время. Это поспособствует их настрою на получение знаний, позволит сосредоточиться. Рабочее место также играет немаловажную роль. Выполняя изо дня в день задания в одном и том же месте, за одним и тем же письменным столом, дети вырабатывают у себя своеобразный рефлекс – определенный стол моментально создаёт рабочее настроение. Постепенно родители должны развивать навыки самоконтроля и самодисциплины ребенка.

Мотивацию нужно выстраивать изнутри

Имеет смысл отметить, что помочь ребенку можно лишь путём изменения его личной позиции: пассивность, нацеленность только на заучивание и воспроизведение полученной информации должны смениться на позицию активности, на стремление к творческой деятельности и формирование себя как целеустремлённой, самообучающейся личности. Безусловно, это зависит и от того, смогут ли родители, а затем учителя создать эмоционально комфортную обстановку, чтобы дети изменили отношение к обучению, чтобы мотивация к получению образования возрастала с каждым днем.

Какие мотивы влияют на успехи в учёбе?

Итоги учебной работы в большинстве своём зависят именно от мотивов – мотивация является предпосылкой успеха в процессе усвоения материала. Стоит иметь в виду, что для каждого отдельного ребенка, с учётом различного возраста и других важных факторов, разные мотивы будут иметь различную побудительную силу. Некоторые будут главными, основополагающими, другие – второстепенными, которые в отдельности от остальных не будут иметь большого значения. Такие побочные мотивы всегда будут подчинены основным.

• К первой категории можно отнести желание занять место отличника или старосты класса, стать гласным или негласным лидером,
• в других случаях – желание достичь успехов в определённой интересующей ребенка области,
• в третьих – это непосредственно интерес получить знания.

Для того, чтобы ребенок действительно пожелал включиться в процесс, необходимо, чтобы ему были абсолютно понятны те задачи, которые перед ним стоят. Причем, они должны быть не только поняты, но и внутренне приняты, значимы.

Уровни мотивации к получению образования

Мотивация к получению образования – значимый компонент учебной деятельности, при наличии которого ребенок получает непрерывное удовольствие от этой работы.

Мотивация к образованию условно делится на пять уровней – от высокого уровня активности до негативного отношения к школе в целом. Рассмотрим их подробнее:

1. Высокий уровень мотивации, учебной активности.

У данной категории ребят хорошо развит познавательный мотив, есть желание получить как можно больше знаний, они выполняют все требования, предъявляемые родителями или учителями. Такие дети достаточно ответственны, добросовестны, переживают по поводу неудовлетворительных оценок, бояться получить плохие отметки, стремятся делать все возможное и невозможное, чтобы быть лучшими, для них важно получить непрерывное образование.

2. Хорошая учебная мотивация.

Дети удовлетворительно справляются с программой школьного обучения, но мотивация к получению образования невысока, самообразование на среднем уровне, непрерывное получение отличных оценок для них проблематично.

3. Положительное отношение к школе.

Эта категория учащихся не заинтересована получить знания, у них отсутствует мотивация к непрерывному образованию, самообразование на низком уровне, и привлекает таких ребят лишь та деятельность, которая связана с внеучебной деятельностью. Эти учащиеся достаточно активны, коммуникабельны, умеют находить общий язык с ровесниками и учителями. Им нравится быть в школьной среде, но непосредственно учебный процесс их не привлекает.

4. Низкая учебная мотивация.

Ребенок посещает школу без всякого желания, зачастую пропускает учебные часы. На уроках отвлекается, не сосредоточен на учёбе, в результате чего возникают серьёзные трудности с освоением учебной программы.

5. Негативное отношение к школе.

В данном случае учащиеся испытывают проблемы как с усвоением школьной программы, так и в общении с ровесниками, одноклассниками, учителями и родителями. Мотивация к образованию в этом случае отсутствует, самообразование как таковое отсутствует.

Низкая мотивация учащихся к образованию и пути решения проблемы

Сегодня, к сожалению, нам зачастую приходится наблюдать, как падает мотивация учащихся к образованию, то есть проблема эта не только актуальна, но и всё более требует решения. Чаще всего подобный спад мотивации наблюдается у подростков, у которых происходят гормональные изменения, а также возникают проблемы с формированием личностной установки. Это ведёт к проблемам не только в учебной деятельности, но зачастую и, как правило, к проблемам отношений в семье.

Мотивация задается личным примером

Многие родители убеждены, что воспитание происходит лишь в тот момент, когда они общаются со своим ребенком, наставляют его, дают советы. Эта позиция не только неверная, но и чрезвычайно пагубная для отношений. Ведь ребенок видит родителя каждую минуту, он чувствует его тон, любая изменившаяся интонация ощущается им.

Ребенок  наблюдает за матерью и отцом, повторяя их действия и поступки в дальнейшем. Поэтому так важно не навязывать ему тот стиль поведения, который не применяется лично. Только тогда ребенок будет по-настоящему уважать родителей, прислушиваться к ним.

На этом сложном для подростка этапе самая большая для него необходимость – чувствовать, что его любят вне зависимости от поведения и достижений. От того, как складываются отношения в семье, есть ли понимание с родителями, во многом будет зависеть и успеваемость в школе, только тогда и можно надеяться на то, что мотивация к непрерывному образованию будет повышаться.

Шесть правил хороших отношений с подростком

1. Уважение к ребенку.

Основное правило – уважать все его особенности, относится к своему чаду как к личности, дать ему право на ошибки, а также на проявление самостоятельности.

2. Право на тайны.

Иметь свои секреты от родителей в подростковом возрасте – это нормально. Стоит принять эти новые правила спокойно и с уважением.

3. Больше общения, меньше вопросов.

Именно так можно сохранить с ребенком полноценные добрые отношения. Если у него есть желание что-то рассказать, надо постараться выслушать всё от начала до конца, не перебивая, не пытаясь подгонять его рассказ. Всем своим видом родители должны показывать, что всегда готовы выслушать, понять и при необходимости помочь.

4. Не решать за ребенка.

Как бы ни хотелось подстелить родному чаду перинку, необходимо постараться сдержать свои родительские порывы. Чем раньше ребенку будет позволено принимать решения, тем более успешен и самостоятелен он будет в дальнейшем.

5. Мнение подростка в семье.

Для ребенка очень важно то, насколько уважают его мнение родители. Как бы ни казалось, что вопросы, решаемые в семье, касаются только взрослых, стоит попробовать поделиться общими проблемами с ребенком, выслушать его мнение по тому или иному поводу. Пожалуй, это лучшее, что родители могут сделать для своего ребенка в его  переходном возрасте.

6. Новые интересы.

Зачастую родителям хочется, чтобы их чадо занималось музыкой, танцами или рисованием, но бывает так, что увлечения ребенка совершенно не вписываются в представление матери и отца о его будущем. В этом случае очень важно постараться принять новые интересы, воспринимать их положительно. В этом случае атмосфера в семье сохранится тёплой и комфортной, что непременно благотворно отразится на внутреннем состоянии подростка, а значит и на его стремлении к самообразованию.

Иные причины низкой мотивации школьника

Когда отсутствуют проблемы межличностного общения в семье, безусловно, мотивация учащихся к образованию, желание получить новые знания, самообразование школьника – все эти критерии значительно возрастают.

Но кроме проблем в отношениях с родителями, причинами снижения у школьника желания учиться могут быть личные взаимоотношения с конкретным учителем, значимость предмета или умственное развитие ребенка.

Из этого следует, что мотивация учащихся к образованию во многом зависит от того, в каком образовательном учреждении обучается школьник, каким образом структурирован учебный процесс, особенностями личности учащегося и учителя и, наконец, спецификой предмета обучения.

Методы, повышающие мотивацию учащихся к образованию

Когда речь идёт о мотивации школьника, стоит помнить, что лучшее, что может стимулировать к работе ума, это нечто удивительное. В этом аспекте существует несколько методов, способных стимулировать внутренние резервы ученика:

1. Удивляй.

Чтобы заинтересовать ребенка, необходимо его увлечь предстоящей работой, вызвать интерес чем-то необычным или проблемным. В этом случае мотивация к образованию непременно повысится.

2. Интеллектуальная разминка.

Учитель ничего не произносит, демонстрирует информационную карточку с определёнными обозначениями. В ответ учащиеся должны самостоятельно придумать задачу, предложить проблему, поставить вопрос. Таким образом, каждый ребенок вовлечён в работу, повышается его заинтересованность, а значит – возрастает мотивация, развивается  мышление, систематизируются умения и знания. Учитель при этом должен оценить, насколько продуктивны усилия его учеников.

3. Расшифруй информацию.

Демонстрируются различного рода формы и знаки, числа и картинки, а учащиеся должны увидеть в них знакомые элементы, изложить собственную идею, которая может оказаться интереснее изначально заложенной.

4. Вопрос соседу.

Если в процессе выполнения домашнего задания учащийся столкнулся с какой-либо сложностью, он может подготовить предварительно вопрос для своего одноклассника или всего класса, после чего проблемная задача разбирается сообща. В данном случае повышается не только мотивация к образованию, но имеет место и самообразование школьника.

5. Сравнительный метод.

Этот метод хорош тем, что в процессе обучения происходит не только познание, но и повышается мотивация к получению образования. Учащиеся  самостоятельно приходят к пониманию того, как один объект, материал, элемент взаимосвязан с другим. Мотивация учащихся к образованию в этом случае коллективно возрастает.

Основные принципы и критерии повышения мотивации школьника

Какая бы методика не использовалась педагогом в процессе обучения, в любом случае сердцевиной каждого метода является использование элементов игры. Это важно не только в процессе обучения ребенка, но и взрослому – в процессе трудовой деятельности.  Именно такой принцип позволяет человеку в процессе обучения самоутвердиться и получить радость познания.

Существует множество иных методов и способов, благодаря которым мотивация к образованию повышается. Мудрый педагог, воспитатель, родители непременно смогут использовать их в своей работе и общении с ребенком.

• Главный критерий в своём роде новаторских методов – они должны носить исследовательский характер.
• Вторым значимым критерием формирования мотивов к обучению является необходимость оценивать не только знания учащегося, но и степень его стараний.
• Кроме того, полезно помимо оценки также отмечать, насколько дети активны на занятии. Особенно это необходимо для подростков, которым важно быть популярным, повысить свою самооценку, принять самого себя.

Роль родителей в формировании мотивации к обучению

 Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что мотивация к непрерывному  образованию, самообразование ребенка зависят от того, насколько благоприятна атмосфера в семье, от взаимопонимания ребенка с родителями. Последние должны приложить усилия для того, чтобы их личные старания в деле воспитания образованного и целеустремленного человека были не напрасны.

Мудрость педагога – путь к успеху

Мотивация к непрерывному образованию в школе может повышаться тремя способами:

• создание на занятиях ситуации успеха для каждого отдельного ученика;
• применение новых методик организации урока;
• определение и оценивание активности учащихся.

Другими словами, применяя вышеперечисленные подходы, педагог позволяет учащимся окунуться в ситуацию свободного выбора, что, безусловно, повышает не только значимость в собственных глазах, но и в целом стремление к учебе.

Соответственно, именно этим, в первую очередь, стимулируется внутренняя мотивация. Опытный и мудрый педагог сможет вдохновить, взрастить интерес к предмету, и дети поверят в собственные силы, а значит – достигнут успеха в будущем. Непрерывное образование обязательно изменит траекторию, получение новых знаний станет для ребенка радостью, если он будет самостоятельно делать выбор, как именно ему учиться: читать, исследовать, анализировать, прогнозировать. Познавать мир в подлинном смысле этого слова…