Одна из серьезнейших проблем современности с точки зрения многих родителей заключается в том, что дети не читают. Когда родители пытаеются вовлечь детей в этот замечательный процесс, оно зачастую сталкиваются с искренним непониманием и вопросом – “а зачем?” И аргументом – “ведь сейчас такое количество видео материала, почему не польщрваться им?”
Задача этой статьи – помочь родителям с рациональной аргументацией в пользу чтения, чтобы к аргументам, вроде, “я в твоем возрасте прочел уже всю энциклопедию Брокгауза и Эфрона, добавить и некоторое практическое значение.
Итак, несколько слов о прикладной пользе чтения
Последние проводившиеся исследования, которые связаны с изучением работы головного мозга и его возможностей еще раз доказывают насколько важно чтение книг, особенно в бумажном виде. Как выяснилось, умение быть хорошим читателем по праву можно считать первоочередной по важности компетенцией будущего.
Дело не только в способности уметь читать. Читательская компетенция должна быть заложена еще в родительском доме, то есть задолго до того, как маленький ребенок овладеет навыками самостоятельного чтения.
Чтобы привить ребенку любовь к чтению и приобщить его к культуре крайне важно проводить чтение вслух сказок и рассказов, устраивать совместное “чтение”, а также обсуждать книги и иллюстрации к ним. У детей это вызывает чувство радости и интерес. Плюс ко всему, это хорошая подготовка к самостоятельному чтению.
Чтение не является простым развлечением.
Многие люди не до конца осознают всю пользу чтения. Существует стереотип, что при прочтении художественной литературы не тренируются никакие важные навыки, которые могли бы пригодиться в реальной жизни. Также многие полагают, что из них невозможно вынести никакой важной информации, а если и есть что-то, что развивается при этом процессе, то это только воображение. Есть и такое мнение, что чтение является не только бесполезным делом, а еще и может нанести вред, потому что “отрывает” людей от реальности и погружает их в воображаемый мир, из-за чего они становятся менее социально приспособленными.
Обучение и речь
Учеными из Университета Эмори, который находится в Атланте, штат Джорджия, была проведена магнитно-резонансная томография (МРТ) для двенадцати студентов, которые читали по тридцать страниц триллера Роберта Харриса под названием “Помпеи” ежедневно. При помощи данного исследования удалось выявить, что при чтении активность в левой доле коры мозга, которая связана с речевой деятельностью и когнитивными способностями в центральной извилине, была повышена. Причем данное возбуждение не проходило даже спустя промежуток времени после прочтения.
Также исследователям удалось выяснить, что читатели переживают опыт “телесной семантизации”. В то время как происходит обдумывание тех или иных действий, конфигурация межнейрональных связей начинает повторять их конфигурацию при совершении данного действия.
При проведении МРТ читателей было выяснено, что когда они читают о запахах или вкусах, в мозгу происходит активизация участков, которые отвечают за процессы восприятия. Такой же эффект был бы в том случае, если бы они испытывали все это в реальности. Например, если человек думает о плавании, то могут образоваться те же межнейрональные связи, как и при самом физическом процессе. Интересно, что при просмотре телевизора данный эффект не замечается. Ученые утверждают, что очень важно учиться читать большие и сложные тексты еще в детстве, так как это поможет мозгу научиться выстраивать продолжительные цепочки причинно-следственных связей.
Стресс
Нейрофизиолог по имени Дэвид Льюис и его коллеги сделали исследование на тему того, как различные виды активности помогают снять стресс. Была найдена группа добровольцев, которых вводили в стрессовое состояние, а после предлагали снять стресс при помощи разных способов. Как было выяснено, самый результативный метод – это чтение. После шести минут занятия чтением мышцы начинали расслабляться, а частота сердечных сокращений приходила в норму. За такое короткое время снижался уровень стресса на две трети. Чтение оказалось более эффективным, в сравнении с прослушиванием музыки или простой прогулкой.
Память
Американский ученый по имени Роберт Уилсон и группа ученых на протяжении шести лет проводили наблюдения над группой людей старческого возраста (средний возраст примерно 89 лет), в которой состояло почти триста человек. После того, как человек умирал, проводили исследование его мозга на наличие патологических изменений. Было выяснено, что у людей, которые на протяжение жизни много читали, было гораздо меньше проблем с памятью. В среднем они были подвержены их появлению меньше на 32%. Люди, не читавшие книг совсем, теряли память на 48% быстрее, в сравнении с теми, кто уделял среднее количество времени на данное занятие.
Мы постарались показать вам научно подтвержденные полезные эффекты, которые приносит чтение. Надеемся, что вы дочитали до конца и этот текст поможет вам в выстраивании аргументации для детей.
Мы будем продолжать тему необходимости чтения на страницах сайта школы Камертон.
Приятного вам времяпрепровождения с книгой в руках!
Если вам понравилась статья – поделитесь ей с друзьями