Школа Камертон сосредоточена на развитии мышления. Но, невозможно обеспечить высокое качество мышления, если оно не будет опираться на знания. Информация важна для мышления так же, как стройматериалы для строительства дома. Чем более качественными и проверенными будут материалы, тем надежнее будет выстроенная конструкция.
Сами по себе информационные кирпичики не имеют большого значения и самостоятельной ценности, если не уметь ими пользоваться. Но и без таких кирпичиков ничего не построишь, даже если ты будешь самым искусным строителем. Конечно, важно владеть навыками и умениями поиска информации, но если многие данные уже содержатся в голове, на решение вопроса или задачи уйдет значительно меньше времени.
Есть и еще один момент. Не всегда можно знать точно все детали, но нужно обладать достаточно широкой эрудицией и кругозором, чтобы иметь понимание о принципиальной решаемости той или иной задачи, о способах, методах и направлении, в котором нужно вести поиск недостающей информации.
Именно в этом заключается задача многих статей, которые вы можете найти на страницах библиотеки школы Камертон. Эти статьи не претендуют на то, чтобы обеспечить читателя исчерпывающей информацией, но ставят своей задаче проинформировать о возможных направлениях, в которых следует искать решения.
Мнемотехника, или мнемоника – это набор приёмов, которые позволяют увеличить объем памяти и повысить эффективность запоминания информации.
Основой мнемонической техники является визуализация — как бы сканирование образов, благодаря которому абстрактные понятия приобретают визуальные, аудиальные или кинестетические отпечатки в памяти.
Основные методы Мнемотехники,
как вы увидите, тренируют не только память, но и творческое мышление:
• Метод ассоциаций, скорее всего является самым распространённым методом. Он подойдёт для запоминания длинных чисел. Чтобы запомнить число, нужно придумать ассоциацию к каждой цифре этого числа. Например, число 3 можно соотнести с матрёшкой, с перевернутыми усами или святой троицей.
• Метод рифм – простой и эффективный способ запоминания. Для того чтобы вам запомнилось какое-нибудь слово, нужно придумать к нему рифму, но такую чтобы вы смогли её запомнить. Например, число восемь. Рифмы: сносим, просим, уносим и так далее.
• Метод историй состоит в том, чтобы связать разрозненные слова в одну историю. Это прекрасный способ развивать ребенка в игровой форме. Выберите из какой-то игры произвольные карточки с картинками или словами и соедините х между собой, объединив все предметы в единый сюжет.
• Метод цепочки отличается от метода историй тем, что предметы, которые надо запомнить должны соединяться все вместе в одном едином действии, в котором они нанизываются друг на друга как бусы на цепочку. Как, например, Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
• Метод римской комнаты, или метод Цицерона. Встречаются, также и другие названия – дворец памяти, чертоги разума, метод локусов, Другие названия: дворец памяти, метод римской комнаты, метод локусов, чертоги разума.
Совсем не нужно придумывать новое пространство, готовясь, например, к докладу, можно использовать то самое помещение, где будет произнесена речь и в котором есть предметы за которые можно зацепиться глазу. Выберите несколько опорных предметов и, двигаясь по часовой стрелке, проложите маршрут между ними. Каждый опорный предмет соединяйте с запоминаемым или целой цепочкой запоминаемых образов. Количество информации, которое можно запомнить польхуясбь этим методом может быть велико и зависит от тренировки.
Перечисленные методы не требуют предварительной подготовки, хорошо тренирует креативные навыки и, вообще, это интересно и весело!
Откуда произошла мнемотехника?
Искусство усвоения материала было особенно востребованно в дописьменные времена человеческой жизни. Жрецам, сказателям или шаманам нужно было запоминать большое количество информации.
На что влияет мнемотехника?
Нужно понимать, что мнемотехника не улучшает память в физическом смысле этого слова, но вооружает эффективными методами, которые позволяют запоминать значительные объемы информации.
С помощью регулярных занятий мнемотехникой можно в значительной степени улучшить развитие таких характеристик как:
- память и внимательность
- речь и словарный запас
- фантазию и творческие способности
На какой возраст рассчитана мнемотехника?
Методы мнемотехники могут использоваться в любом возрасте. Формирование абстрактного и логического мышления происходит до 14 – 15 лет. В этом возрасте ребенок запоминает, преимущественно, те события, которые он пережил лично. Использование мнемотехнических методов упрощает процесс запоминания тем, что дает возможность увязывать абстрактные понятия, которые подросток узнает на уроках в школе с событиями и явлениями его личной жизни.
Упражнения мнемотехники для детей и взрослых
Предлагаем вам рассмотреть несколько упражнений мнемотехники для начинающих.
Упражнение №1
Взгляните на изображение, на нём показаны разного рода вещи и силуэты. При помощи этих предметов возможно сделать крохотное стихотворение. Для начала следует ознакомиться с текстом под каждым рисунком, а после прочитать эти же слова и рассмотреть картинки, запоминая что изображено над каждым словом в стишке.
После нескольких повторений этого упражнения закройте текст рукой и прочитайте стишок по картинкам. Если не получилось с первого раза – не беда, попробуйте еще раз…
Обратите внимание, что здесь главное не выучить стихотворение, а уметь рассказать его, опираясь на картинки.
Упражнение №2
Перед вами похожая картинка, как и в первом упражнении, но задача стоит уже серьезнее. Алгоритм действий такой же: рассматривайте картинку и проговариваете слово, указанное под ними, и делайте так до того момента, пока не запомните, что эта вещь или силуэт ассоциируется именно со словом под ним.
После того как запомнили все предметы закройте слова пальцем и попробуйте рассказать стих по маленьким рисункам.
Если вам по силам без проблем рассказать стих, опираясь на данные картинки, то вы большой молодец, а если не справились, то следует повторять упражнение до момента пока не получится.
Упражнение №3
Взгляните на картинку. Используя изображения, напишите небольшое стихотворение. Сначала нужно ознакомиться с текстом, расположенным под каждой картинкой, после этого читать его же, но при этом внимательно рассматривать картинки, запоминая каждую из них.
После некоторого количества повторений попробуйте не смотреть на слова и прочитать стишок по картинкам. После нескольких попыток у вас обязательно получится.
Упражнение №4
Не смотря на то, что в этом случае используются более сложные слова, но принцип такой же, как и в предыдущих заданиях. Рассмотрите картинку, на ней вы видите разные предметы и силуэты. Создайте небольшое стихотворение. Сначала следует читать текст, который указан снизу каждой картинкой, а после этого читать эти же слова и смотреть на картинки, автоматически запоминая что нарисовано для слова в стихе.
Закончив нескольких повторений попробуйте прикрыть слова рукой или листиком и прочитать стих по данным картинкам. Если вы справились, то хорошо, если нет, то опробуйте ещё раз.
Упражнение №5
Предыдущие варианты упражнений можно назвать детскими развивалками, но дальнейшие упражнения мнемотехники помогут и взрослым людям в запоминании различных текстов.
Перед вами всё те же картинки с ассоциативными рисунками, но сейчас их намного больше, а соответственно и сам стих будет больше по объему. Сначала нужно читать текст перед каждой картинкой, а после читать этот же текст и смотреть на картинки, запоминая что нарисовано для каждого слова в стишке.
После нескольких повторений попробуйте закрыть слова рукой и прочитать данный стих по картинкам. Если у вас получилось, то хорошо, если нет, то пробуйте ещё.
Если вы смогли без проблем рассказать стишок, опираясь на картинки, то вы молодец, а если не получилось, то следует повторить упражнение ещё несколько раз.
Упражнение №6
Это упражнение сложнее прошлых, потому что в нём не просто несколько слов, а целые предложения, находящиеся под рисунками.
Внимательно посмотрите на изображение. Возможно вы уже устали от этих упражнений, но это один из примеров методов использования мнемотехники в реальной жизни.
Алгоритм не изменился: читаете словосочетания под рисунком и параллельно смотрите на само изображение, при это ища для себя ассоциативные штуки на каждом рисунке.
После этого прикрываете слова рукой или листочком и рассказываете стих по памяти, опираясь на картинки. Получилось – молодец, не получилось – пробуйте повторять пока не получится.
Упражнение №7
Увеличиваем количество ячеек с рисунками, а соответственно увеличиваем и сам стих, ну а последовательность действий остаётся неизменной:
1) вчитываетесь в стих
2) рассматриваете картинки
3) осознайте с каким словом из предложенного словосочетания у вас ассоциируется картинка над ним и свяжите их воедино
4) повторите прочтения стиха с обзором на рисунок минимум 5 раз
5) для проверки ваших способностей закройте исходный стих листиком и прочитайте текст по памяти, используя только картинки.
Получилось – отлично, не получилось – не стоит расстраиваться, пробуйте ещё и у вас обязательно получится.
Упражнение № 8
Взгляните, на картинке изображены герои всеми известного мультика «Колобок».
Предложите детям с помощью рисунков пересказать сказку, не читая при этом её ранее.
Упражнение №9
Обратите внимание на изображение , на котором нарисованы все герои именитой детской сказки «Репка».
С помощью рисунков этих героев, смотря на их действия и последовательность предложите детям рассказать сказку, не читая при этом её заранее.
Вы также можете потренироваться на других сказках, найдя фотографии героев в интернете.
Упражнение №10
Это упражнение предлагает кодировать некоторые цифры на буквы, похожие по написанию, также можно и наоборот.
Возьмём, например, слово «Горб» и закодируем его. Получится 1(г )0(о) 9(р) 5(б)
Так вы можете тренироваться на других словах и составить свою таблицу кодировки букв и цифр.
Упражнение №11
На этом детские развивашки закончены. В этом упражнение имеются цифры, которые закодированы определёнными словами. И при обратно кодирование из цифр получаются либо осмысленные, либо не складные предложения.
Вы также спонтанно можете закодировать цифры и составлять предложения совместно с вашим ребёнком.
Рассчитывая продемонстрировать базовые вам принципы работы мнемотехники, мы привели лишь несколько вариантов методов мнемотехники. Надеемся, что Вас заинтересовала статья, и вы теперь сможете сами совершенствовать свои мнемотехнические навыки.
Удачи в самосовершенствовании и саморазвитии!
