Стили семейного воспитания ребенка

Оглавление

Введение

Воспитание ребенка по Г. Крайгу

Направления родительского воспитания, сформулированные Д. Элдером

Особенности воспитания в семье по Дж. Болдуину

Аномальное развитие семейных отношений согласно Э.Г. Эйдельмиллеру

Стили семейного воспитания, обозначенные Л.Г. Саготовской

Заключение

Введение

Отношения в семье во многом определяют будущее ребенка. Семья является колыбелью для формирования ребенка. Именно в ней закладывается мировоззрение ребенка. Исследование направлений воспитания поможет правильно организовать семейные отношения и выстроить идеальную линию воспитания. Стили семейного воспитания – тема, которой посвящено множество исследований.

Ребенок проводит в семье значительное время, поэтому семья является для него образцом построения отношений. Именно недостатки детского воспитания приводят к будущим неудачам. Известно много классификаций направлений родительского поведения. В статье собраны исследования, проведенные Г. Крайгом, Д. Элдером, Дж. Болдуином, Э.Г. Эйдельмиллером и Л.Г. Садовской.

Воспитание ребенка по Г. Крайгу

Автор популярной книги “Психология развития” классифицирует направления воспитания на базе двух характеристик: контроль со стороны родителей и уровень доверия. По мнению психолога, можно говорить о следующих направлениях:

• Авторитарный стиль. Он отличается абсолютным контролем за ребенком. Семейные отношения характеризуются напряженностью. У детей развивается агрессивное поведение и раздражительность. Ребенок проявляет зависимость в своих поступках и решениях.
• Либеральный стиль. Он предполагает большую свободу и доверительное отношении к ребенку. Без внешнего регулирования у детей развивается самоконтроль. В таких семьях дети вырастают активными с развитым стремлением к творчеству.
• Авторитетный стиль. В его основе лежит доверие. При этом контроль за детьми сохраняется. Семейные отношения характеризуются дружелюбием, а ребенок имеет все возможности для реализации своих идей. Направление считается самым гармоничным. Выросшие дети отличаются уверенностью и целеустремленностью, сохраняя способность контролировать свои поступки.
• Индифферентный стиль. В таких семьях родители практически не занимаются воспитанием детей. Ребенок получает максимальную свободу. Отношения детей и родителей лишены теплоты. У детей формируется негативное отношение к окружению. Они взрослеют и выступают против общества.

Направления родительского воспитания, сформулированные Д. Элдером

В собственных книгах Д. Элдер различает следующие направления воспитания детей. В основу классификации были заложены контроль и сила давления на ребенка со стороны родителей:

• Автократичный стиль. Он характеризуется абсолютной властью родителей. Родители не объясняют и не комментируют свои решения. Ребенка убеждают в низком уровне компетенции в основных сферах деятельности. Родители полностью подчиняют его себе. При этом контроль за поведением детей находится на низком уроне.
• Авторитарный стиль. Детям позволяется информировать взрослых о собственном мнении, но последнее слово остается за взрослыми.
• Демократический стиль. При принятии решений ребенок имеет равные права со взрослыми. Решение формируется демократично.
• Эгалитарный стиль. Такое воспитание обеспечивает равенство в правах и возможностях всех членов семьи. Каждый участвует в выработке решения и несет ответственность за принятые решения.
• Разрешающий стиль. Ребенок в такой семье обладает полной свободой. При этом родители рассчитывают на то, что дети будут самостоятельно нести ответственность за принятые ими решения.
• Попустительский стиль. Он отличается непоследовательностью действий со стороны родителей. За одинаковые поступки в зависимости от настроения родителей ребенка может ожидать поощрение или наказание. На детей, как правило, не обращают внимания, и у них появляется бесконтрольная свобода.
• Игнорирующий стиль. В таких семьях родители не обращают никакого внимания не существование ребенка. Им не интересны потребности и поступки ребенка.

Именно стиль контроля оказывает важное влияние на формирование ребенка. От степени свободы в детстве во многом зависит поведение взрослого человека. Он может вырасти активным и целеустремленным, а может превратиться в апатичного человека без инициативы и с высокой степенью тревожности.

Особенности воспитания в семье по Дж. Болдуину

Американский психолог и философ Джеймс Марк Болдуин (1861- 1934) принимал активное участие в развитии вопросов детской психологии. Болдуин в классификации детского воспитания выделял демократическое и контролирующее направление. Распределение по стилям осуществлялось по уровню контроля и поддержки ребенка, а также по предъявляемым требованиям.

Демократическое направление характеризуется в первую очередь высоким уровнем взаимного доверия. В обсуждении основных вопросов принимается в расчет мнение каждого.  Маленький человек рассматривается как личность.

Контролирующий стиль основан на строгих правилах и запретах. Ребенок рассматривается в качестве члена семьи, выполняющего указания родителей. Уровень доверия в этом случае гораздо ниже, а ребенку не позволяется высказывать собственное мнение.

Проведенные исследования позволили сделать вывод, что при демократическом стиле у детей проявлялись следующие качества:

• коммуникабельность;
• стремление к лидерству;
• социальная активность;
• гармоничное развитие;
• отсутствие эмпатии и альтруизма.

Основными качествами при контролирующем стиле развития являются:

• послушность;
• повышенный уровень тревожности;
• высокая степень внушаемости;
• безынициативность.

В большинстве семей реализуется сочетание двух этих стилей.

Аномальное развитие семейных отношений согласно Э.Г. Эйдельмиллеру

Один из создателей психотерапии семейных отношений Э.Г. Эйдельмиллер (1943-2020 гг.) определил аномальные типы воспитания, которые негативно влияют на ребенка. Классификация осуществлялась на основе контроля и заботы со стороны родителей, их эмоционального влияния на ребенка, учета возраста и личности ребенка. Автор предложил следующую классификацию:

• Гипопротекция. В этом случае контроль практически отсутствует. Дети не чувствуют внимания со стороны родителей в физическом и духовном направлении. Часто контроль осуществляется чисто формально.
• Доминирующая гиперпротекция. В этом случае мы имеем дело с огромным количеством ограничений и запретов. Излишняя забота сопровождается мелочным контролем и опекой. В результате у ребенка полностью пропадает инициативность. Ребенок теряет решительность и самостоятельность. Таким детям трудно отстаивать свои права в коллективе.
• Потворствующая гиперпротекция. В таких семьях все сосредоточено на детях. Их малейшие просьбы и прихоти мгновенно выполняются. В результате ребенок вырастает с большими претензиями к лидерству, которые не подтверждается деловыми качествами. Упорство и настойчивость полностью отсутствуют.
• Эмоциональное отвержение. В таких семьях родители не реагируют на потребности ребенка. Родители постоянно выражают недовольство детьми. Свои негативные эмоции они нередко выражают в жесткой форме. Иногда такие родители пытаются спрятать свою эмоциональную отрешенность за проявлением формальной заботы, но такие проявления не содержат искренности. Родителей тяготит тесный контакт с ребенком, и они хотят скорее прекратить это общение.
• Повышенная моральная ответственность. В таких семьях к ребенку предъявляют требования, которые он не может выполнить из-за своего малого возраста. Например, на ребенка возлагают ответственность за здоровье других членов семьи. При этом личные интересы и потребности ребенка в большей мере игнорируются.
• Хаотичный стиль. Данный стиль характеризуется непоследовательностью в действиях родителей. При таком стиле развития взрослые часто сами не могут выработать правильной линии поведения. Непоследовательность родительских реакций лишает детей стабильности и уверенности. Они становятся импульсивными и тревожными. В результате дети вырастают с низкой самооценкой.

Представленные стили воспитания характеризуют наиболее резкие отклонения в воспитании ребенка.

Стили воспитания, обозначенные Л.Г. Саготовской

Л. Г. Саготовская для определения стилей родительского воспитания использует такие параметры как степень участия родителей в воспитание детей и эмоциональная окраска этих отношений. Классификация включает следующие виды:

• ребенок является главной и единственной целью существования;
• невнимание к детским интересам и потребностям;
• эгоистическое отношение к детям, которое проявляется в предъявлении к ним завышенных требований;
• пренебрежение индивидуальными особенностями ребенка;
• восприятие детей как препятствие на пути карьерного роста и построения личной жизни;
• гармоничное сочетание уважительного отношения к ребенку с поручением ему конкретных обязанностей.

Заключение

Выбор правильного направления в воспитании ребенка обеспечивает гармоничное формирование личности. Нужно избегать тотального контроля со стороны родителей, потому что это ограничивает самостоятельность и инициативу, приводит к потере индивидуальности. Полное попустительство в воспитании также наносит вред. В результате ребенок вырастает с завышенной самооценкой, которая, как правило, не подкреплена способностями и знаниями. Наиболее эффективным стилем является демократический стиль, который базируется на любви к ребенку, взаимном уважении и равноправии.

Если вам понравилась статья – поделитесь ей с друзьями