Возрастные и индивидуальные особенности ребенка

• Типы нервной деятельности >>>

• Внешние проявления индивидуальности >>>

• Единство подхода в воспитании >>>

Индивидуальный подход в воспитании ребенка опирается на знания о его психофизических, возрастных и личностях особенностях. Индивидуальные особенности ребенка являются ключом к пониманию правильного подхода  в воспитании. Каждый человек уникален, со своим набором черт, склонностей, темпами развития, привычками и установками, нельзя забывать и о наследственности, что закладывает свои определенные характеристики. Невозможно требовать со всех детей одинаковых показателей в развитии. У каждого будет свой показатель «нормальности» протекания усвоения тех или иных навыков, уровень познавательных процессов. Даже в рамках одного возрастного периода эти показатели расплывчаты и при оценке уровня развития следует исходить из целого ряда факторов.

Индивидуальный подход предполагает учет взаимосвязанных компонентов и показателей ребенка. Это систематический и планомерный процесс выявления этих индивидуальных особенностей.

Типы нервной деятельности

Один из важных параметров, на который следует опираться при индивидуальном подходе, – тип нервной деятельности ребенка. Он биологически обусловлен и практически не поддается контролю и корректировке. Соответственно, является стабильным и опорным при определении подходящих методов воспитания и работы с ребенком.

И.П. Павлов при описании основных типов нервной деятельности ориентировался на свойства:

• Силу возбуждения и торможения,
• Их уравновешенность,
• Подвижность.

Исходя из имеющихся данных, академик выделил 4 основных типа высшей нервной деятельности и соответствующих им темперамента:

• Холерик. Сильный, легко возбудимый и неуравновешенный тип. Такие детки вспыльчивы, активны, часто отвлекаются. При этом проявляют живой интерес к любым начинаниям, но редко доводят все до конца. Им хорошо подойдут командные игры и игры на воздухе. В остальных случаях требуется притормаживать, контролировать выполнение поставленной задачи. Им непросто усваивать и осмысливать материал.
• Флегматик. Сильный, пассивный, уравновешенный. Эти дети малоподвижны и инертны, медлительны, но способны долго выполнять одно монотонное действие, сконцентрироваться, скрупулезно подойти к делу. Они терпеливы, спокойны, не причиняют неудобств, не конфликтуют. Сдержаны и рассудительны, но требуется привлекать к коллективным делам, стимулировать на проявление инициативы.
• Сангвиник. Сильный, подвижный и уравновешенный. Это пример деятельного, коммуникабельного ребенка, способного сопереживать другим, отзывчивого на просьбы и инициативного, с высокой адаптивностью. Легко вливается в группы, активен на занятиях и играх.
• Меланхолик. Слабый, малоподвижный. Процессы торможения и возбуждения слабо проявляются. Впечатлительные, обидчивые, закрытые детки, необщительные. Им трудно влиться в новый коллектив, привыкнуть к смене обстановки. Они плачут, скучают по дому. При сильной тревоге и переживаниях могут возникнуть проблемы с физическим здоровьем: потерей веса, нарушения аппетита, сна. Меланхолики требуют особого подхода и внимания.

Нельзя сказать, что каждый человек относится к конкретному типу и не сочетает в себе черты и качества из других. Обычно это все же смешение с яркими проявлениями отдельных характеристик. Причем зависит это может от ситуации и обстоятельств. Иногда ведущий тип нервной системы сменяется с возрастом или по ряду иных причин.

Педагог и воспитатель не имеет возможности затягивать с процессом воспитания и обучения, ему приходится опираться на знания педагогики и возрастной психологии, иногда на результаты диагностики. Каждодневные наблюдения за ребенком открывают более детальные представления о его индивидуальности, в этом смысле помочь могут родители, что также способны проанализировать и дать сведения о психологических особенностях своего малыша.

Внешние проявления индивидуальности

На какие еще особенности следует обращать внимание?

1. Физическое состояние.

При составлении представления об индивидуальности ребенка нужно не забывать и о состоянии его физического здоровья. От самочувствия, настроения все же зависит его внимательность на занятиях, работоспособность, желание проявлять инициативу и т.п. Кроме того, периодичность появления симптомов, хронические заболевания в принципе оказывают влияние на скорость усвоение учебного материала, обучаемость, развитие познавательных процессов. Разумеется, физические показатели в первую очередь стоит учесть при занятиях спортом и физкультурой.

1. Уровень развития познавательных процессов.

Необходимо знать и учитывать, насколько хорошо ребенок запоминает материал, умеет мыслить и анализировать, воображать, изъясняться. К определенному возрасту в идеале должны быть сформированы определенные показатели, на что и нужно ориентироваться при составлении рекомендаций по посещению дополнительных занятий, к примеру. Но не стоит увлекаться и переусердствовать с ускоренным развитием. Сильным в учении деткам можно умеренно повышать сложность задач, слабым – оказывать содействие и помогать с конкретной проблемой. Если плохо запоминает, то напирать при индивидуальных уроках на компонент памяти.

1. Чувственно-эмоциональная сфера.

Необходимо отслеживать и помогать исправить, выяснять причины частой раздражительности, агрессивности ребенка, болезненной реакции на критику и неумению общаться со сверстниками. Его эмоциональные реакции быстрее раскрываются в коллективе при определенных повторяющихся ситуациях. Важно учитывать особенности ребенка при распределении общественных задач, планировании совместной деятельности с другими.

1. Среда и воспитание ребенка.

Воспитание ребенка и развитие невозможно без полноценной картины о его семейной ситуации. Без информации о том, в каких условиях он живет.

Единство подхода в воспитании

Семьям не всегда удается раскрыть потенциал ребенка. Одним не хватает знаний в области воспитания и педагогики, другим – непонятно, что и для чего нужно делать, третьи просто не занимаются ребенком. Помощь профессионала-педагога необходима.

Воспитатель и учитель должны пребывать в контакте с родителями. Это непросто, но в то же время облегчает задачу. Фактор взаимодействия с ближайшим окружением ребенка – неотъемлемая часть в комплексном подходе по оказанию ему индивидуальной помощи, раскрытию индивидуальных особенностей. Это важно для детей.

Добиться положительных результатов можно лишь при содействии всех сторон, участвующих в воспитании. Членов семьи желательно привлекать к активной образовательной деятельности, к участию в мероприятиях учреждения. Педагогу можно позволить просто навестить ребенка дома, а в организации проводить дни открытых дверей, собрания, консультации, досуговые мероприятия. Индивидуальная, а не коллективная, работа все же в приоритете.

Таким образом, лишь обладая полной картиной о физическом, умственном, эмоциональном развитии ребенка, его ведущем типе нервной деятельности, имея информацию об условиях, в которых он растет и воспитывается, педагог может адекватно подобрать методы индивидуальной работы. Учитывая все возрастные и индивидуальные особенности конкретного дитя, воспитатель, учитель, сами родители выстраивают с ним максимально гармоничные и доверительные взаимоотношения, что положительно влияет на его развитие и становление здоровой личности. Находясь в контакте с семьей, педагоги помогают родным воспитуемого не просто выявить индивидуальные особенности, подчеркнуть достоинства ребенка, но и определить причинно-следственные связи их формирования, особенно обращая внимание на негативные тенденции. Заметив недостатки или часто повторяющиеся негативные реакции, педагог способен вовремя их предотвратить и скорректировать, подсказать, что делать с плохим поведением ребенка родителям. Возможен вариант групповой работы с семьей, имеющей схожие условия и проблемы в воспитании.

Положительный результат возможен только
при комплексном подходе.

Учет педагогом и родителями индивидуальных и возрастных особенностей ребенка позволяет ему лучше проявляться в различных видах деятельности: в учении, труде, спорте, творчестве. И эффективнее реализоваться в социуме.

Если вам понравилась статья – поделитесь ей с друзьями